第七节 句子修辞

1.下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是( )。

A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

2.从修辞的角度分析，下列诗句与其他三项不同类的一项是( )。

A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

C.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

3.“细菌和杀死它们的抗生素之间的战争，就如同大国之间的军备竞争，精益求精，交互胜出。”下列哪一项的解释最能说明上述比喻的内涵?( )

A.在抗生素的强势攻击下，通常会有少数突变的细菌存活下来，它们会繁殖，并保护它们的基因传递下去。

B.面对抗生素，存活下来具有抵抗力的细菌不断繁衍壮大;为了消灭这些细菌，人类又研发出更强的抗生素。

C.在细菌与抗生素的这场战争中，细菌逐渐占据了优势，和抗生素的关系就像一个慢慢失去平衡的跷跷

板。

D.人类要研发出能对抗细菌又不伤害人体的抗生素非常困难。若研发失败，人类可能得和细菌共处一

段不愉快的时间。

4.下列各项中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。

A.山很高，山顶没有树，只有青灰色冰冷的岩石和一根巨大的木杆，从山下遥望犹如一枚羽箭。

B.我的心沉重得很，也轻松得很，我像在两小时里经历了一个世纪。感谢上帝降福于我不幸的母亲。

C.登上云坛，只见两棵二百年的槐树，正是枝叶葱茏。远望四围一片苍翠，仿佛是绿色屏障。

D.两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝相接近，蜘蛛就要挂网。

5.对文段中相关修辞手法的作用的分析，有误的一项是( )。

人为什么要读书呢?书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂，一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?

A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”力量，让“我”有

更高的追求。

C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

6.下列诗句中所用的修辞手法与其他句子不一样的是( )。

A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

B.落红不是无情物，化作春泥更护花。

C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

7.“聂耳以二十三岁的青春年华，过早地写下了他生命的休止符。”这句话运用的修辞手法是( )。

A.借代 B.对比

C.仿拟 D.婉曲

8.下列句子没有使用互文手法的是( )。

A.秦时明月汉时关，万里长征人未还。

B.明月松间照，清泉石上流。

C.当窗理云鬓，对镜贴花黄。

D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

9.下列各项中，使用借代手法的一项是( )。

A.不为五斗米折腰

B.春蚕到死丝方尽

C.翻手为云，覆手为雨

D.冰炭不言，冷热自明

10.下列语句中，没有使用比喻手法的一项是( )。

A.浮云游子意，落日故人情。

B.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

C.征蓬出汉塞，归雁入胡天。

D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

11“.秦时明月汉时关”意思是“秦汉时的明月秦汉时的关”。下列各项与这一表现手法相同的一项是( )。

A.烟笼寒水月笼沙 B.明月楼高休独倚

C.一夜飞度镜湖月 D.夜吟应觉月光寒12.下列诗句中所用修辞手法与其他三句不同的是( )。A.皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声B.赵魏胡尘千丈黄，遗民膏血饱豺狼C.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺D.金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开

13.下列诗句中，没有使用对比手法的一项是( )。

A.屋中男妇饥不餐，船上猎鹰饱食肉。

B.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

C.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

D.宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

14.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的是( )。

A.卷起千堆雪

B.男儿何不带吴钩

C.疑是银河落九天

D.千树万树梨花开

15.“英雄门第出英雄，英雄来自群众;光荣人家增光荣，光荣属于人民”属于( )。

A.辞格的套用 B.辞格的连用

C.辞格的混用 D.辞格的兼用

16.对句子修辞方法依次判断正确的一项是( )。

①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

②根紧握在地下，叶相触在云间。

③长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

④太阳刚一出来，地上已经像下了火。

A.比喻 拟人 对偶 夸张 B.拟人 拟人 对偶 比喻

C.比喻 对偶 排比 比喻 D.拟人 对偶 排比 夸张

17.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。

A.我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。

C.这个故事给我们的启示是人要懂得感恩。

D.突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射

出一道黑豹似的目光。

18.下列关于修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )。

A.随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断了线，摇头晃脑地越飘越远。我们扯着断了的风筝线，惋惜不已……(“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放风筝的得意到失意的无奈与惋惜。)

B.古人善用借代手法，如：桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐，婵娟、嫦娥指月亮，汗青指历史，须眉指男子，手足指兄弟，伉俪指夫妻等。

C.白鹭那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(运用排比和夸张的修辞手法，鲜明地写出白鹭体形、颜色精美得恰到好处，突出了它的整体美。)

D.我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。)

19.对下面四句话所运用的修辞方法的判断正确的一项是( )。

①风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞。

②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

④狂风吹不倒它，洪水淹不灭它，严寒冻不死它，干旱旱不坏他。

A.比喻 拟人 排比 对偶

B.拟人 比喻 对偶 排比

C.拟人 比喻 夸张 排比

D.比喻 拟人 比喻 反复

20.下列修辞手法与例句不同的一项是( )。

例句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

A.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

B.关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

C.唯有长江水，无语东流。

D.知否，知否，应是绿肥红瘦。

21.下面是四位同学分别写下的参观感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是( )。

A.从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人的曲线，扣人心弦，使人赞叹，感人肺腑。

B.每当想到张骞、郑和、马可·波罗等奔波于丝绸之路的先贤，我的敬意就油然而生。

C.丝绸之路沿线国家的文物精品，虽然经过千百年岁月，却依然像璀璨的珍珠，弥足珍贵。

D.“一带一路”的伟大倡议，必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。

22.下列各句运用的修辞手法与其他三项不同类的一项是( )。

A.山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。

B.失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。

C.花好比人的面庞，树好比人的姿态。

D.塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

23.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )。

A.姥姥家的菜园子里有五棵碗口粗的枣树，贴着园子墙里面，整齐地站成一排，枝繁叶茂、潇潇洒洒。

B.一支被亢奋武装的大军发起了勇猛的攻击，汹涌澎湃、摧坚陷阵、势不可当。此刻还有什么不能做的事情吗?还有什么做不到的事情吗?

C.向南方，时间的褶皱逆向展开;向南方，记忆伤痛;向南方，双眼叠翠，相对沉默。

D.习见的环境都已变成实用的工具。比如我久住在一个城市里，出门看见一条街就想到朝某方向走是某家酒店，朝某方向走是某家银行。

24.下列句子中使用了比喻修辞方法的是( )。

A.他身上的衣衫都湿透了，像浸过水一样。

B.夕阳一照，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。

C.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人颧骨上横着的一道剑眉。

D.太阳刚一出来，地上已经像下了火。

25.下列句子中，采用了借代的修辞手法的是( )。

A.秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。

B.叫嚣乎东西，隳突乎南北。

C.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?

D.愿驰千里足，送儿还故乡。